{"id":446842,"date":"2023-02-06T08:23:40","date_gmt":"2023-02-06T05:23:40","guid":{"rendered":"https:\/\/kinsta.unitedwithisrael.org\/?p=446842"},"modified":"2023-02-09T13:30:26","modified_gmt":"2023-02-09T10:30:26","slug":"investigadores-israelies-prueban-las-ventajas-de-los-hogares-bilingues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kinsta.unitedwithisrael.org\/es\/investigadores-israelies-prueban-las-ventajas-de-los-hogares-bilingues\/","title":{"rendered":"Investigadores israel\u00edes prueban las ventajas de los hogares biling\u00fces"},"content":{"rendered":"

Criar a los ni\u00f1os con un idioma materno diferente al idioma externo ofrece muchas ventajas, dicen los expertos.<\/span><\/strong><\/p>\n

Por Abigail Klein Leichman, <\/span>Israel21c<\/span><\/a><\/em><\/p>\n

\u201cM\u00e1s de la mitad del mundo es biling\u00fce\u201d, afirma el profesor em\u00e9rito de ling\u00fc\u00edstica de la Universidad de Bar-Ilan, Joel Walters.<\/span><\/p>\n

\u201cLa gente suele pensar que un idioma es mejor. No. Dos es mejor. Creemos que dos idiomas son buenos para todos y buenos para la sociedad\u201d.<\/span><\/p>\n

En Israel, con muchos inmigrantes entre una poblaci\u00f3n de alrededor de 9 millones, es com\u00fan que los ni\u00f1os se sumerjan en idiomas como el ruso, el ingl\u00e9s, el franc\u00e9s o el am\u00e1rico en casa mientras se sumergen en hebreo en la guarder\u00eda y la escuela.<\/span><\/p>\n

Walters y otros expertos entrevistados por ISRAEL21c est\u00e1n de acuerdo en que criar a los ni\u00f1os con un idioma del hogar (\u00abherencia\u00bb) diferente del idioma externo (\u00absociedad\u00bb) ofrece muchas ventajas, aunque persiste la percepci\u00f3n opuesta.<\/span><\/p>\n

\u201cEs un mito que el biling\u00fcismo es confuso\u201d, dice Aviya Hacohen, profesora del Departamento de Ling\u00fc\u00edstica y Literatura Extranjera de la Universidad Ben-Gurion. \u201cEn realidad, es el mejor regalo que le puede dar a su hijo\u201d.<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed est\u00e1n las principales razones por las cuales.<\/span><\/p>\n

Ventaja 1: fluidez cultural<\/span><\/h2>\n

\u201cLos biling\u00fces est\u00e1n expuestos no solo a m\u00e1s de un idioma, sino tambi\u00e9n a m\u00e1s de una cultura\u201d, dice la profesora Sharon Armon-Lotem del Departamento de Ling\u00fc\u00edstica y Literatura Inglesa de Bar-Ilan y del Centro Multidisciplinario de Investigaci\u00f3n Cerebral Gonda.<\/span><\/p>\n

\u201cSi queremos criar a los ni\u00f1os con conciencia de multiculturalidad en su entorno, el biling\u00fcismo o multiling\u00fcismo es una gran manera de hacerlo. Ya saben que hay m\u00e1s de una forma de ver la vida\u201d.<\/span><\/p>\n

La propia identidad cultural de los biling\u00fces, dice Armon-Lotem, \u201cpuede ser m\u00e1s rica en t\u00e9rminos de pertenencia, compleja de manera positiva\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cCreemos que dos idiomas son buenos para todos y buenos para la sociedad\u201d.<\/span><\/p>\n

Un participante biling\u00fce en un estudio de Bar-Ilan, por ejemplo, se describi\u00f3 a s\u00ed mismo como \u201cun yemenita que come pescado gefilte\u201d.<\/span><\/p>\n

El Prof. Michal Icht, presidente del Departamento de Trastornos de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Ariel, se\u00f1ala que \u201clos biling\u00fces saben c\u00f3mo hablar con personas de diferentes culturas\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cEste es un mundo global\u201d, dice Icht.<\/span><\/p>\n

\u201cCuando viajas, es m\u00e1s f\u00e1cil comunicarse cuando tienes m\u00e1s de un idioma. Y si tiene familiares, como abuelos, que hablan un idioma que no es el idioma social, puede comunicarse con ellos\u201d.<\/span><\/p>\n

Ventaja 2: Facilidad en el aprendizaje de idiomas<\/span><\/h2>\n

Hacohen define el verdadero biling\u00fcismo como aprender dos primeros idiomas desde los primeros a\u00f1os. Si alguien est\u00e1 expuesto a un idioma en la infancia y luego aprende un segundo idioma, el primer idioma sigue siendo dominante.<\/span><\/p>\n

Se describe a s\u00ed misma como una \u201cbiling\u00fce desequilibrada\u201d porque su madre estadounidense solo le hablaba en hebreo hasta la adolescencia.<\/span><\/p>\n

\u201cComo resultado, no tengo buenas intuiciones ni juicios en ingl\u00e9s\u201d, dice.<\/span><\/p>\n

\u201cLa ventana de oportunidad para adquirir dos idiomas como primer idioma puede comenzar a cerrarse a los tres o cuatro a\u00f1os, antes de lo que se pensaba\u201d, dice Hacohen. \u201cDespu\u00e9s de eso, la competencia no ser\u00e1 la misma que la de los hablantes nativos monoling\u00fces\u201d.<\/span><\/p>\n

A los biling\u00fces equilibrados les resulta m\u00e1s f\u00e1cil aprender un tercer o cuarto idioma m\u00e1s adelante, dice Hacohen.<\/span><\/p>\n

\u201cDebido a que los ni\u00f1os biling\u00fces siempre est\u00e1n fuera de al menos uno de sus idiomas, tienen una capacidad m\u00e1s desarrollada para pensar en el idioma desde afuera y hacer juicios [sobre el uso] que los ni\u00f1os monoling\u00fces no pueden hacer\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

Armon-Lotem dice que la familiaridad con m\u00e1s de un sistema de sonidos y reglas puede ser lo que les da a los biling\u00fces una ventaja al adquirir otro idioma.<\/span><\/p>\n

\u201cEstos ni\u00f1os tienen un arsenal de sonidos m\u00e1s amplio\u201d, como la kh hebrea o la th inglesa, que permiten una perspectiva m\u00e1s amplia\u201d, dice.<\/span><\/p>\n

Ventaja 3: pensamiento flexible, comunicaci\u00f3n<\/span><\/h2>\n

El \u201ccambio de c\u00f3digo\u201d entre los diferentes sonidos y la morfolog\u00eda (estructuras y relaciones de las palabras) de cada idioma les da a los ni\u00f1os biling\u00fces m\u00e1s flexibilidad en el pensamiento y la expresi\u00f3n, seg\u00fan dice Icht, que <\/span>trabaja con muchos preescolares biling\u00fces en su pr\u00e1ctica privada de patolog\u00eda del habla y lenguaje.<\/span><\/p>\n

\u201cSi estoy hablando en hebreo a un biling\u00fce castellano-hebreo y se\u00f1alo un vaso y pregunto qu\u00e9 es, el ni\u00f1o primero tiene que inhibir la respuesta en ingl\u00e9s que le viene a la mente y darse cuenta de que tiene que decir ‘cos’ en lugar de ‘vaso’ porque lo ped\u00ed en hebreo\u201d.<\/span><\/p>\n

En general, dice, \u00abla capacidad de expresar la misma idea de diferentes maneras es importante\u00bb.<\/span><\/p>\n

\u201cLos ni\u00f1os biling\u00fces pueden cambiar de c\u00f3digo muy f\u00e1cilmente, habl\u00e1ndole a uno de los padres en un idioma y al otro en otro. Son conscientes de las diferentes formas de comunicarse y entregar un mensaje\u201d.<\/span><\/p>\n

Si bien todos est\u00e1n de acuerdo con las tres ventajas anteriores, los biling\u00fces pueden tener otras ventajas en el \u00e1mbito de la ciencia del cerebro que necesitan m\u00e1s estudio.<\/span><\/p>\n

\u00bfFunciones ejecutivas m\u00e1s n\u00edtidas?<\/span><\/h2>\n

Un debate es si el biling\u00fcismo mejora las \u201cfunciones ejecutivas\u201d como la planificaci\u00f3n, prestar atenci\u00f3n, eliminar las distracciones, recordar instrucciones y tomar decisiones.<\/span><\/p>\n

Algunos estudios se relacionan con el \u00abefecto Stroop\u00bb, donde alguien tiene dificultad para nombrar un color que se usa para deletrear el nombre de un color diferente (como la palabra \u00abazul\u00bb escrita en rojo).<\/span><\/p>\n

\u201cPor lo general, lleva m\u00e1s tiempo responder sobre los elementos que no coinciden porque el color interfiere con la palabra\u201d, explica Hacohen. \u201cEn los biling\u00fces, la respuesta puede ser m\u00e1s r\u00e1pida porque son mejores para inhibir esas interferencias\u201d.<\/span><\/p>\n

Otros estudios sugieren que los biling\u00fces ignoran m\u00e1s f\u00e1cilmente el ruido de fondo y descifran m\u00e1s f\u00e1cilmente el habla generada artificialmente.<\/span><\/p>\n

Armon-Lotem dice que aunque es tentador creer que los biling\u00fces obtienen beneficios de la funci\u00f3n ejecutiva de por vida, los estudios publicados hasta la fecha no son s\u00f3lidos y deben tomarse con cautela.<\/span><\/p>\n

Se siente c\u00f3moda afirmando solo que \u00aben algunas etapas de desarrollo puede encontrar una ventaja\u00bb.<\/span><\/p>\n

Biling\u00fcismo y demencia<\/span><\/h2>\n

Aqu\u00ed hay una que parece una ventaja, pero puede que no lo sea: los s\u00edntomas de demencia en los ancianos biling\u00fces tienden a notarse en una etapa posterior que en los monoling\u00fces.<\/span><\/p>\n

\u201cNo hay evidencia de que el biling\u00fcismo retrase el desarrollo de la demencia, pero los signos se identifican m\u00e1s tarde\u201d, explica Armon-Lotem.<\/span><\/p>\n

\u201cQuiz\u00e1s el cerebro biling\u00fce se las arregla mejor con las fases iniciales del deterioro cognitivo. Si eso es cierto, no estamos seguros de si es bueno o malo\u201d, porque puede llevar a un diagn\u00f3stico posterior, se\u00f1ala.<\/span><\/p>\n

Pero en otros tipos de lesiones cerebrales, esta capacidad de afrontamiento puede ser ventajosa.<\/span><\/p>\n

Icht dice que una vez observ\u00f3 a un paciente \u00e1rabe biling\u00fce con trauma cerebral que hab\u00eda perdido su hebreo fluido pero a\u00fan pod\u00eda comunicarse en \u00e1rabe.<\/span><\/p>\n

\u201cEs razonable suponer que si conoce m\u00e1s formas de expresarse, podr\u00e1 expresarse mejor si tiene alg\u00fan tipo de da\u00f1o neuronal\u201d, dice.<\/span><\/p>\n

Intervenci\u00f3n biling\u00fce<\/span><\/h2>\n

En Bar-Ilan, un \u00e1rea de investigaci\u00f3n es identificar y ayudar a los ni\u00f1os biling\u00fces que se encuentran entre el 7% de los ni\u00f1os con dificultad para recuperar palabras y gram\u00e1tica debido al trastorno del desarrollo del lenguaje (DLD).<\/span><\/p>\n

El biling\u00fcismo no causa DLD, explica Walters, pero \u00abcuando los ni\u00f1os con DLD son biling\u00fces, es dif\u00edcil identificarlos porque la gente asume que es solo porque est\u00e1n aprendiendo dos idiomas a la vez\u00bb.<\/span><\/p>\n

Una t\u00e9cnica terap\u00e9utica existente, la intervenci\u00f3n narrativa biling\u00fce (BiNARI), entrena a ni\u00f1os biling\u00fces con y sin DLD para contar historias como un veh\u00edculo para enriquecer sus habilidades de palabras y oraciones en ambos idiomas.<\/span><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 criar a su hijo como biling\u00fce es lo mejor? La Dra. Carmit Altman, directora del Programa de Desarrollo Infantil de la Universidad de Bar-Ilan y codirectora de <\/span>Carmit Altman, directora del Programa de Desarrollo Infantil en la Facultad de Educaci\u00f3n de Bar-Ilan y codirectora de Bilingualism Matters Israel, est\u00e1 organizando un taller internacional de BiNARI en el Centro de Investigaci\u00f3n de Ciencias del Cerebro Gonda de Bar-Ilan, del 21 al 23 de febrero.<\/span><\/p>\n

\u201cHemos estado analizando si es mejor intervenir primero en el idioma del hogar o primero en el idioma social\u201d, le dice Altman a ISRAEL21c.<\/span><\/p>\n

\u201cObtuvimos dos subvenciones: una de la Fundaci\u00f3n de Ciencias de Israel, con Joel Walters, para examinar si la intervenci\u00f3n en el idioma del hogar primero ayuda a los ni\u00f1os biling\u00fces con y sin DLD; y uno de la Fundaci\u00f3n Binacional de Ciencias EE. UU.-Israel, con Sharon Armon-Lotem y Adelaida Maria Restropo, para investigar qu\u00e9 sucede si intervenimos primero en el lenguaje social o incluso de manera mixta, usando un idioma un d\u00eda y el otro idioma en otro d\u00eda\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

\u201cNadie ha comparado estos modelos de intervenci\u00f3n todav\u00eda. Esperamos que nos brinde m\u00e1s evidencia sobre c\u00f3mo se almacenan y transportan las cosas en el cerebro biling\u00fce\u201d.<\/span><\/p>\n

Una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la ciencia cerebral del biling\u00fcismo podr\u00eda revelar ventajas adicionales a este \u00abmayor regalo para los ni\u00f1os\u00bb.<\/span><\/p>\n

[\u00e1rboles]<\/span><\/p>\n

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